PODGLĄD ATOMU
     
 

 

Na zdrowie!

Jeśli chcesz być silny, zdrowy,
Chipsy wybij sobie z głowy,
Jedz owoce i warzywa,
Bo od tego sił przybywa.

Mądrzy chłopcy i dziewczynki
Jedzą jabłka, mandarynki,
Śliwki, wiśnie i morele,
Bo to zdrowia przyjaciele.

Janek z Kasią nie grymaszą,
Gdy zobaczą talerz z kaszą,
Bo gdy ktoś jest zdrowy, silny,
To w nauce też jest pilny!

                        Zbigniew Dmitroca

zadowolenie
radość
smutek
zdziwienie

Tytuł: Tajemnice zdrowego odżywiania III
Opis skrócony: Poznamy receptę poety na zdrowie (opracował ją i sprawdził jej skuteczność specjalnie dla nas).Nauczymy się kreślić słodką literę „o”.
Posłuchamy fragmentu lektury, czytanej przez nauczyciela.
Autor(rzy): Małgorzata Małyska malgorzata.malyska@pcn.lublin.pl
Hasła treści owoce, warzywa, zdrowie, higiena, wprowadzenie litery „o” ćwiczenia percepcji słuchowej i artykulacji
Uwagi metodyczne Materiały dydaktyczne:Materiały dydaktyczne: Kredki, piosenka „Hej szczoteczko” w wykonaniu zespołu Fasolki http://patrz.pl/filmy/fasolki-hej-szczoteczko-pat-575771 ,wafle andruty (po jednym dla każdego dziecka), słoik nutelli, serwetka papierowa i łyżeczka plastikowa dla każdego dziecka,

Przebieg zajęć:

1. Co to znaczy zdrowe jedzenie? – rozmowa kierowana

Nauczyciel dopuszcza udział w rozmowie w języku, który jest dla dzieci funkcjonalnie pierwszy, ale ważne informacje powtarza po polsku. (Miś Pyś też bierze udział w rozmowie!)

2. Wysłuchanie wiersza pt. Na zdrowie! – Z. Dmitrocy

Wiersz można potraktować jako głos Misia Pysia w dyskusji na temat zdrowego odżywiania się.

3. Nauka na pamięć pierwszej zwrotki wiersza.

Nauczyciel powtarza wiersz i zachęca dzieci do ilustrowania ruchem treści.
Przy kolejnym czytaniu prowokuje do uzupełniania ostatniej sylaby w wersie, potem ostatniego wyrazu w wersie.
Dzieci chóralnie powtarzają każdy wers i ruchem ilustrują jego treść.

4. Zabawa ruchowa Sałatka owocowa

Dzieci siedzą w kręgu na krzesłach.
Odliczają (po polsku) do 6.
Nauczyciel zamienia dzieci w owoce i ustala, jaki owoc będzie odpowiadał kolejnym cyfrom (np. 1- jabłko; 2 – gruszka; 3 – śliwka; 4 – banan; 5 – truskawka; 6 – mandarynka).
Każde dziecko głośno mówi, jakim jest owocem.
Nauczyciel stoi w środku i planuje, z jakich owoców zrobi sałatkę.
Wypowiada zdanie: Robię sałatkę z jabłek i bananów.
Wymienione „owoce” zamieniają się miejscami.
Kiedy nauczyciel powie sałatka owocowa, wówczas wszyscy zamieniają się miejscami, ale i nauczyciel próbuje znaleźć sobie miejsce siedzące.
Kto został bez krzesła – prowadzi zabawę dalej (tak, jak robił to wcześniej nauczyciel).

5. Poznanie litery „o”

Wyszukiwanie wśród wyrazów do globalnego czytania wyrazu „owoce”.
Analiza słuchowa słowa „owoce” (jaki dźwięk słyszymy na początku słowa).
Jaki kształt ma znaczek (litera) na początku wyrazu „owoce”.
Co swoim kształtem przypomina ta litera?

- kreślenie kółka palcem w powietrzu (wielkie kółko)
- kreślenie kółka palcem nad ławką (mniejsze kółko)
- kreślenie kółka palcem nad kartką (jeszcze mniejsze kółko)
- kreślenie kółka palcem na kartce (zgodnie z instrukcją nauczyciela, który każdemu dziecku zaznacza na kartce 2 punkty – na górze i na dole kartki; dzieci uczą się kreślić koło, zaczynając od górnej kropki i robiąc łuk do dolnej, a potem od dolnej – robiąc łuk do górnej kropki.
6. Słodka literka „O”

Nauczyciel rozdaje dzieciom papierowe serwetki.
Na rozłożone na ławkach serwetki dzieci kładą po jednym andrucie.
Nauczyciel każdemu dziecku robi na andrucie 2 kleksy z nutelli (na górze wafla i na dole).
Dzieci dostają plastikowe łyżeczki i każdy ma za zadanie rozprowadzić po wafelku czekoladę, tak aby powstała litera o.
Jeżeli w szkole są warunki do tego, żeby dzieci przed ćwiczeniem i po ćwiczeniu porządnie umyły ręce – łyżeczkę można zastąpić palcem.

7. Wyrażanie zachwytu z artykulacją głoski „O”

O! jakie piękne literki... O! jakie smaczne literki! – konsumowanie przygotowanych przez siebie słodkich literek.

8. Słuchanie piosenki, nauka refrenu

Nauczyciel pyta o to, co po zjedzeniu słodyczy należałoby zrobić, żeby być zdrowym?
Zapowiada, że odpowiedź pojawi się w piosence i prezentuje nagranie piosenki „Hej szczoteczko” w wykonaniu zespołu Fasolki http://patrz.pl/filmy/fasolki-hej-szczoteczko-pat-575771.
Kilkakrotne wysłuchanie piosenki, włączanie się w refrenie z wyklaskiwaniem rytmu i śpiewaniem poznanej dzisiaj głoski O!,O!,O!, podskakiwanie rytmiczne, śpiewanie wraz z Fasolkami refrenu piosenki.

9. Kącik ciekawej książki

Czytanie fragmentu książki Cz. Janczarskiego Miś Uszatek.

Rozdziały: „Każdy je to, co lubi”, „Gość”
Co lubi jeść Kogucik?, Zajączek?, Kruczek? Miś Uszatek?
Co lubi jeść Różowy Ryjek?
Czy przyjaciele zaproszą jeszcze kiedyś Różowego Ryjka na ucztę?
Nauczyciel zwraca uwagę na słuchanie i artykułowanie słów: prosię i proszę.
Różowy Ryjek to...(prosię)
Do stołu gości... (proszę)

10. Podsumowanie lekcji

Nauczyciel dziękuje dzieciom za wspólną lekcję.
Wylicza wykonywane wspólnie czynności: rozmawialiśmy o tym, co lubimy jeść i co jest zdrowe a co nie, robiliśmy zakupy w sklepie spożywczym, nauczyliśmy się poprawnego używania wyrazów Kasia, kasza, kasa; poznaliśmy wierszyk, słuchaliśmy piosenki o myciu zębów, śpiewaliśmy piosenkę i bawiliśmy się przy piosence, czytaliśmy wyrazy, poznaliśmy literę „o”, nauczyliśmy się kreślenia tej litery, słuchaliśmy opowiadania o Misiu Uszatku i rozmawialiśmy o tym, co lubią jeść Miś i jego przyjaciele.
Wspólnie zjedliśmy słodkie literki.
Przypomina o tym, że trzeba myć zęby po jedzeniu (szczególnie słodyczy).

11. Praca domowa

Narysuję owoce, które najbardziej mi smakują i zrobię w domu z rodzicami sałatkę owocową.
Zapamiętam polskie nazwy owoców.
Wykreślę literkę „o” w linii (wykorzystując technikę poznaną przy robieniu słodkich literek).
Szacowany MINIMALNY czas na realizację treści atomu (w minutach) 30
Szacowany MAKSYMALNY czas na realizację treści atomu (w minutach) 40

 
Materiały udostępniane za pomocą Serwisu można wykorzystywać zgodnie z licencją Creative Commons Uznanie autorstwa-Na tych samych warunkach 3.0 Polska,
z wyjątkiem materiałów, które zostały wyraźnie oznaczone jako nieobjęte postanowieniami tej licencji.
Strona współfinansowana przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego z projektu: „Opracowanie i pilotażowe wdrożenie innowacyjnych programów nauczania – zgodnych z polską podstawą programową kształcenia ogólnego – przeznaczonych dla uczniów – dzieci obywateli polskich za granicą”.
Deklaracja dostępnosci